中国学校体育属于什么期刊
在探讨“中国学校体育属于什么期刊”这一问题时，我们首先要明确“中国学校体育”这一期刊的出版背景、内容特色、学术地位以及其在体育教育与学术研究领域的具体影响，本文旨在全面解析“中国学校体育”期刊的归属类别、发展历程、学术价值及其对推动中国学校体育教育发展的贡献。
一、期刊背景与概况
“中国学校体育”期刊，全称为《中国学校体育》，是由国家体育总局主管、中国学校体育研究会和中国教育学会体育专业委员会共同主办的权威学术期刊，创刊于1981年，历经数十年的发展，已成为我国学校体育领域最具影响力的专业刊物之一，该期刊不仅聚焦于学校体育的理论研究与实践探索，还致力于推动国内外体育教育的交流与合作，对促进体育教育的科学化、规范化发展起到了重要作用。
二、期刊定位与特色
《中国学校体育》定位于“理论与实践相结合，普及与提高并重”，旨在成为连接学校体育理论研究与实践应用的桥梁，其特色主要体现在以下几个方面：
理论与实践结合：期刊不仅发表关于学校体育教育理论的深度研究文章，还广泛收录一线教师在教学实践中的经验总结与创新案例，为教育工作者提供了宝贵的参考。
跨学科融合上，该期刊注重体育教育与教育学、心理学、生理学等多学科的交叉融合，促进了体育教育的全面发展和科学研究的深度挖掘。
国际化视野：积极引进和介绍国际先进的体育教育理念、方法及研究成果，促进了国内外体育教育的交流与合作。
政策导向：紧跟国家教育政策导向，及时解读相关政策文件，为教育工作者提供政策指导和实施建议。
三、学术地位与影响
《中国学校体育》凭借其高质量的内容输出，在国内外学术界享有较高声誉，被认定为“中文核心期刊”（体育类）、“中国科技核心期刊”及“RCCSE中国权威学术期刊”，并入选“中国期刊方阵”，这些荣誉不仅体现了期刊在学术界的地位，也反映了其对中国学校体育教育发展的深远影响。
学术影响力：根据CNKI等数据库统计，该期刊的引用率、下载量持续居于同类期刊前列，是体育教育研究人员及教育工作者的重要信息来源和学术交流平台。
政策影响：通过发表的文章，期刊直接或间接影响了国家及地方关于学校体育教育的政策制定与实施，如“阳光体育运动”、“青少年体育振兴计划”等政策的推广，均与该期刊的倡导与推动密切相关。
四、对学校体育教育的贡献
《中国学校体育》通过其丰富的栏目设置（如“政策研究”、“课程与教材”、“运动技能与体能”、“心理健康与社会适应”等），全面覆盖了学校体育教育的各个方面，为教育工作者提供了丰富的理论支持和实践指导，特别是在以下几个方面做出了显著贡献：
促进理论与实践的深度融合：通过发表高质量的研究论文和案例分析，促进了体育教育理论向实践的转化，提高了体育教学的科学性和有效性。
提升教师专业素养：为体育教师提供了持续学习和交流的机会，通过发表的教学心得、教学反思等，促进了教师队伍的专业成长。
推动体育教育改革与创新：鼓励和支持对体育教学方法、模式、评价体系等方面的创新研究，为体育教育的现代化和国际化提供了动力。
增强社会关注与认同：通过普及体育教育的价值和意义，提高了全社会对学校体育教育的重视程度和支持力度。
五、结语
《中国学校体育》作为一本由国家体育总局和中国教育学会体育专业委员会联合主办的权威学术期刊，不仅是中国学校体育教育研究的重要阵地，也是推动中国学校体育教育改革与发展的关键力量，其丰富的学术资源、独特的栏目设置以及对政策的有力引导，使其在促进体育教育理论与实践结合、提升教师专业素养、推动体育教育改革与创新等方面发挥了不可替代的作用。《中国学校体育》将继续发挥其平台优势，为中国乃至世界范围内的体育教育研究与实践贡献更多智慧与力量。
